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近日，不少網(wǎng)絡(luò)平臺上涌現(xiàn)大量“暑假太可怕”的短視頻，一些所謂的資深教師大肆宣揚“古文是分水嶺”“英語要提前學”“奧數(shù)是敲門磚”“暑假不努力，差距就拉大”等觀念，以推銷書或課程為目的，通過炮制和販賣焦慮讓家長步步入坑、乖乖掏錢。

教育是民生之基，關(guān)系到每一個家庭。當下社會普遍存在著“起跑線”焦慮、擇校焦慮、升學焦慮……催生出一批批“不甘人后”的“雞娃”父母，學生、家長、學校都成了“教育焦慮”的參與者與受害者。想要破除這種焦慮，讓教育回歸本真，幫助學生健康成長，需要多方攜手，形成共同締造之合力。

以“法治”為底色，共建清朗“好環(huán)境”。 短視頻作為人們喜聞樂見的娛樂方式，具有受眾廣、傳播快等特點，不少商家為收割流量增加收益，不惜以“擦邊球”的方式博眼球，相關(guān)平臺也是“睜一只眼閉一只眼”。教育部辦公廳近日發(fā)布了關(guān)于嚴防嚴查違法違規(guī)開展線上培訓和廣告宣傳的通知，讓整治行動有據(jù)可依。要想維護好教育環(huán)境，必須依靠法律手段加以整治。譬如，針對教育行業(yè)營銷賬號發(fā)布的內(nèi)容予以嚴格審核，杜絕虛假宣傳、惡意營銷等現(xiàn)象的發(fā)生，讓不良商家無處遁形，從源頭上斬斷“焦慮”之根，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

以“尊重”為尺度，把握學生“真需求”。缺乏辨別能力，忽略孩子需求，盲目聽信“可怕”宣傳，是不少家長“內(nèi)卷”的根源。暑假學習和生活需應(yīng)以孩子真實需求和個性特點為出發(fā)點做好全方位規(guī)劃，真正以學生為本，尊重每一個孩子。確有培訓需求的，可以在征得孩子同意的情況下適當補習，彌補差距；學有余力的孩子則可以發(fā)展自己的興趣愛好和特長；還可以進行體育鍛煉或外出旅行，探索新事物?？傊?，家長面對廣告宣傳要保持冷靜和理智，在充分考慮孩子意愿和需求的情況下給出合理建議，把假期的快樂還給他們，而不是以“為你好”為由替他們做決定。

以“均衡”為基礎(chǔ)，打造學校“高質(zhì)量”。教育公平是社會公平的底線，教育均衡發(fā)展是破除“教育焦慮”的一把利劍。隨著家長素質(zhì)的普遍提高，對孩子教育愈發(fā)重視，同時也對學校教育提出了更高要求。雖然我國基礎(chǔ)教育普及水平已經(jīng)大幅提升，但城鄉(xiāng)之間、學校之間仍然存在一定的教育質(zhì)量差異，優(yōu)質(zhì)教育資源供給不充分、不均勻?？梢試L試讓優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源“流動”起來，譬如推行一體化辦學，以“強”扶“弱”，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)實行資源共享。在推進均衡發(fā)展上下力氣，在提高學校教育質(zhì)量上下功夫，減少課外培訓需求，才能杜絕校外教育亂象的發(fā)生。

教育無小事，事事皆育人。面對各類“教育焦慮”，需要家長、學校、社會共同努力，一切以學生發(fā)展的需要為出發(fā)點，共同營造良好環(huán)境，將快樂還給暑假，將暑假還給學生！

稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）

作者：王翼（宜昌夷陵）

責編：丁楚風