如何讓幼小銜接工作更科學(xué)？怎樣讓小學(xué)新生更快適應(yīng)新的校園生活？4月20日，江蘇省幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場展示活動在南京市小營小學(xué)召開，眾多校長、名師帶來自己的實(shí)踐與思考，助力孩子們順利平穩(wěn)銜接，更好完成角色轉(zhuǎn)變。
此次活動由江蘇省教育廳主辦，南京市玄武區(qū)教育局承辦，玄武區(qū)教師發(fā)展中心和南京市小營小學(xué)協(xié)辦，活動采用線下現(xiàn)場觀摩和線上同步直播相結(jié)合的方式進(jìn)行。
(資料圖片)
宣傳片首發(fā)！
“兒童一日生活”為軸，打造《教師指引》示范樣本
南京市玄武區(qū)教育局黨組書記、局長張恒柱介紹了玄武區(qū)全面“幼小科學(xué)銜接”工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，玄武區(qū)委區(qū)政府將“幼小科學(xué)銜接”作為落實(shí)“雙減”的重要內(nèi)容，區(qū)教育局牽頭區(qū)教師發(fā)展中心，整體統(tǒng)籌各小學(xué)、幼兒園協(xié)同聯(lián)動，行政、教研合力推動幼小科學(xué)銜接全域?qū)嶒?yàn)，完成“幼小科學(xué)銜接”推進(jìn)工作的頂層設(shè)計(jì)。全區(qū)27所小學(xué)、54所幼兒園建立起網(wǎng)格化、全覆蓋的區(qū)級幼小科學(xué)銜接研究共同體，努力實(shí)現(xiàn)“思想上主動銜接、領(lǐng)域上全面銜接、行動上專業(yè)銜接”等三大轉(zhuǎn)變。
活動現(xiàn)場舉行了玄武區(qū)《入學(xué)適應(yīng)階段‘兒童一日生活’教師工作指引》宣傳片首發(fā)及全面推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研究啟動儀式。
南京市玄武區(qū)教育局副局長林虹介紹，該工作指引以入學(xué)適應(yīng)階段兒童“一日生活”為時(shí)間軸，選取生活、學(xué)習(xí)、戶外、家庭4類活動20個(gè)場景，列舉典型現(xiàn)象、問題歸因分析、梳理工作要點(diǎn)及對策，指引校長、教師與家長建立“問題-歸因-破解”的工作路徑，看見兒童完整的生活、看見兒童內(nèi)生的力量、看見兒童成長的規(guī)律，科學(xué)支持兒童適應(yīng)變化、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長。
案例分享！
幼小科學(xué)銜接從關(guān)注兒童完整生活開始
南京市小營小學(xué)宋潔老師、南京市立賢小學(xué)劉世文老師、南京市紅山小學(xué)嚴(yán)昆老師、南京市櫻花小學(xué)章莉老師、南京市長江路小學(xué)陳雯老師、南京市理工實(shí)小蔡琳老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)高潔老師聚焦“看見兒童完整的生活”，分別從生活活動、學(xué)習(xí)活動、戶外活動、家庭活動等維度分享一線運(yùn)用教師工作指引實(shí)踐探索幼小銜接的案例。
玄武區(qū)教師發(fā)展中心張齊華老師主持了校長論壇活動，南師大附小仙鶴門分校校長趙敏、南京市北京東路小學(xué)校長余穎、南京市小營小學(xué)校長毛麗平、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長霍文軒、南京市成賢街小學(xué)校長王學(xué)其、南京市逸仙小學(xué)校長吳卓，以“看見兒童成長的規(guī)律”為出發(fā)點(diǎn)，分享在各校幼小銜接課程開發(fā)、空間變革的場境學(xué)習(xí)、銜接教學(xué)方式變革、銜接研究共同體建設(shè)等方面的有益探索，南京大學(xué)呂林海教授對論壇活動進(jìn)行點(diǎn)評。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長霍文軒介紹：“基于學(xué)校的全經(jīng)驗(yàn)課程的四大領(lǐng)域：親近自然、走入社會、觸摸歷史、學(xué)會生存，學(xué)校對接了共同體的其他4所幼兒園，開發(fā)一系列基于兒童經(jīng)驗(yàn)生長的課程。例如南農(nóng)大幼兒園注重兒童對動植物的觀察，會帶領(lǐng)孩子們種植小麥，而我們學(xué)校后山梯田種植的小主人就是孩子們，他們自主規(guī)劃，自主管理，收獲成長。”
“在幼小銜接入學(xué)適應(yīng)階段，兒童一日生活整理是‘教師工作指引’當(dāng)中很重要的板塊。整理看起來是一件小事兒，但其實(shí)對孩子來說，能夠讓他擁有良好的一日的活動、學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。我們會通過老師的示范，伙伴之間的相互學(xué)習(xí)，還有小伙伴之間偶爾進(jìn)行整理的比拼 ，來幫助孩子養(yǎng)成這些好的習(xí)慣。” 南京市小營小學(xué)副校長宋潔老師說。
看見兒童！
幼小銜接課堂如此有趣
活動的第三板塊，與會者走進(jìn)教室，觀摩基于實(shí)現(xiàn)科學(xué)幼小銜接思想下的各學(xué)科課堂。小營小學(xué)付詩老師的美術(shù)課《圖畫文字》、逸仙小學(xué)夏靜老師的體育課《趣味輪胎活動》、江蘇省特級教師、長江路小學(xué)丁愛平老師的數(shù)學(xué)課《小小規(guī)劃師》、宇花小學(xué)奚夢雅老師的科學(xué)課《有趣的磁鐵》、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳思羽老師的德法課《大家一起來合作》、北京東路小學(xué)胡啟夢老師的勞動課《小小擇菜師》分別展現(xiàn)南京市各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科老師在幼小銜接方面的科學(xué)探索，趣味盎然。
例如，付詩老師的美術(shù)課《圖畫文字》用象形文字結(jié)合場景畫進(jìn)行創(chuàng)作，這節(jié)課讓學(xué)生感受了中國古老的文字的美麗。夏靜老師的體育課《趣味輪胎活動》，從幼小銜接角度出發(fā)，通過“玩輪胎”、“滾輪胎”等游戲，體驗(yàn)小司機(jī)開車的駕駛樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的精神。丁愛平老師的數(shù)學(xué)課《小小規(guī)劃師》，一套1~5的數(shù)卡生成了三個(gè)智趣盎然的游戲，點(diǎn)燃了兒童的學(xué)習(xí)情感和數(shù)學(xué)思維。
思想?yún)R流，
各地各校典型案例涌現(xiàn)
如何讓幼小銜接更加有效，如何穩(wěn)扎穩(wěn)打走好每一步，讓適齡學(xué)生在科學(xué)的“腳手架”和“緩沖期”當(dāng)中實(shí)現(xiàn)“軟著陸”，南京市教育局、常州市教育局、徐州市泉山區(qū)教育局、如皋市教育局、張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰州市東方明珠幼兒園推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行了交流。
常州市鐘樓區(qū)教育局副局長郭興華分享，作為江蘇省幼小銜接的試驗(yàn)區(qū)，常州市鐘樓區(qū)教育局出臺了《幼兒園小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》以及具體實(shí)施的方案，全區(qū)47所幼兒園在文件的指引下全部與小學(xué)進(jìn)行了結(jié)對，雙方共同教研，研發(fā)銜接活動主題課程，聚焦校園實(shí)際開發(fā)校本課程。為了讓環(huán)境成為幼小科學(xué)銜接的生態(tài)場，常州市西新橋小學(xué)特別為一年級打造了一方靈動的“幸福開心樂園”，將一年級教室前近八百平方米的空地改造成戶外運(yùn)動場所，還通過“爬雪山”“過草地”“奪蕩橋”等主題式活動場域的設(shè)計(jì)讓孩子們在鍛煉攀爬、平衡、協(xié)調(diào)等多項(xiàng)運(yùn)動能力的同時(shí)，接受紅色愛國主義教育，埋下成長報(bào)國的種子。
省教科院基教所倪娟所長為與會代表作專家講座，引發(fā)教育工作者們的深度思考?；顒悠陂g，與會人員還參觀了“玄武區(qū)幼小銜接研究共同體教育成果展”。
通訊員 李麗 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 王穎
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