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張華
黨的二十大報告首次提出“推進教育數(shù)字化”。今年是“雙減”政策落地的第三年。圍繞“優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率”，“雙減”打出了聚焦作業(yè)管理、課后服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量等系列政策組合拳。如何通過教育數(shù)字化幫助教師提升教學(xué)效率，減輕管理負擔(dān)?如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，減輕作業(yè)負擔(dān)?教育數(shù)字化正是為“雙減”賦能，讓學(xué)校站穩(wěn)教育主場的有效幫手。
一、賦能課堂教學(xué)，因材施教
“雙減”而成績穩(wěn)定，核心在于課堂，需要聚焦“教學(xué)質(zhì)量”“個性化學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。隨著時代的發(fā)展，基于新一代信息技術(shù)打造的各類智慧課堂應(yīng)運而生，通過“教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化”豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，精準(zhǔn)分析學(xué)情，支持教學(xué)診斷與改進，助力獲取、整合、開發(fā)更加優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源，構(gòu)建線上線下混合式課堂教學(xué)模式。
課前，教師向?qū)W生推送各類個性化學(xué)習(xí)資源。以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織開展線上線下相結(jié)合的互動研討，提升學(xué)生自主探索、分析和解決問題的能力。課中，教師開展交互式、探究式的智慧教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教師基于動態(tài)采集數(shù)據(jù)，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)成效，進而分析得出的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)開展教學(xué)，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。課后，充分發(fā)揮師生主觀能動性，拓展校內(nèi)外更多學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生多感官深入學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。
二、賦能作業(yè)布置及批閱，精準(zhǔn)高效
作業(yè)是推動“雙減”的重要抓手，是有效減負的重要切入點。信息化應(yīng)用工具能依托教學(xué)中產(chǎn)生的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)生成數(shù)字畫像，幫助教師掌握每個學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，分層、彈性、個性化的作業(yè)滿足學(xué)生個性需求，減負增效。信息化工具的應(yīng)用讓作業(yè)批閱變得高效?？陀^題通過系統(tǒng)自動批閱，主觀題通過拍照上傳等方式讓教師在線查看、批閱。即時形成的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析作業(yè)完成質(zhì)量，輔助教師合理規(guī)劃課堂，精準(zhǔn)把握作業(yè)重難點進行講解，調(diào)整作業(yè)量及作業(yè)難度，減負增效。借助“朗讀智能帶教”“作文智能批閱”等基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)“人機共教、人機共育”，減輕師生負擔(dān)。
三、賦能課后服務(wù)，有力支撐
課后服務(wù)推進過程中“資源內(nèi)容緊缺”與“師資緊缺”同樣需要引起重視，解決“校內(nèi)加上去校外減下來”的問題，需要優(yōu)質(zhì)內(nèi)容支撐。各級教育行政部門的信息化平臺及學(xué)校、教師自主搜集整理的優(yōu)質(zhì)資源，為課后服務(wù)提供了強有力的資源支撐。這些優(yōu)質(zhì)資源支持教師在教學(xué)中進行有機組合、創(chuàng)造加工、創(chuàng)新應(yīng)用，同時供學(xué)生自主選擇，更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。改版升級后的“國家中小學(xué)智慧教育平臺”進一步豐富原有的專題教育和課程教學(xué)資源，新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等多類資源，更好地服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師改進教學(xué)、農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、家校協(xié)同育人、應(yīng)急“停課不停學(xué)”等。目前，我省正重點就國家中小學(xué)智慧教育平臺自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動、答疑輔導(dǎo)、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區(qū)域管理9大應(yīng)用場景開展應(yīng)用試點與研究，未來必將進一步服務(wù)“雙減”，引領(lǐng)城鄉(xiāng)教師用好資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展。
(作者系長沙師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長、長沙師范附屬小學(xué)總校校長)